6月19日，教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源教授在我校作了“工作过程系统化课程开发方法与理论创新”学术报告会。我校党委书记高仁泽，校长刘安华、副校长黄向明及全体副科级以上干部出席了报告会。

会上，姜教授采用基于完整工作过程学习情境的典型案例，就学习领域课程与学科课程进行对比，提出了基于工作过程系统化课程的表达方式。同时,他以国内外优秀课程为例，讲述了基于工作过程的系统化课程开发的基本思路，并对其技术路线进行了详细解读，指明了此类课程的设计方向和具体实施方法。

姜教授重点提出,职业教育课程开发的设计包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转化和学习情景设计四个步骤。其中强调了学习情景设计这一内容。他认为，职业教育者应当跳出教育看教育，跳出学校看学校；职业教育应当以过程性知识为主，陈述性知识为辅。

此次学术报告，姜教授通过精彩生动的讲解，指明了职教改革的方向和突破口，在提高与会人员对课程改革认识的同时，为我校教学改革提供了具体的方法和工具，对于推动我校教学改革将起到积极性的作用。

刘安华校长表示，姜教授的讲座的内容系统全面、表达清晰生动，还旁征博引、案例丰富，给人以深邃的思考空间和指引性作用，令人受益匪浅。

当天下午，我校校长刘安华和姜太源教授以及相关人员在行政楼第一会议室召开了座谈会。到场人员从“工作过程系统化课程开发方法与理论创新”主题出发，就高职院校课程教育专业标准、专业人才培养教育学科体系和知识教育创新系统化方面进行了详细的探讨与交流。

附：

姜大源是国家示范性高职院校建设工作协作委员会副会长、国家示范性高职课程与教学资源协作组组长 、教育部职业技术教育中心研究所研究员。

相关著作：

《职业教育研究新论 》、《当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新》、《工作过程导向的高职课程开发探索与实践――国家示范性高等职业院校课程开发案例汇编》

重要论文：

《论高等职业教育课程的系统化设计――关于工作过程系统化课程开发的解读》、《世界职业教育课程改革的基本走势及其启示》、《关于职业教育的48篇卷首语：“观”、“说”、“论”、“辨” 》